地理学科
信息化教学反思（三）
淮北第八高中 汪一龙
主题：突显学生在教学中的主体地位，便于抽象问题的具体化、形象化。
在传统的高中地理教学中，学生对于一些难懂的知识点很难理解，教师也主要通过使用一些挂图，课本插图和一些简单投影，让学生尝试理解，但由于不能看到地理事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习效果，不利于培养学生的空间想象能力。但利用信息技术可以通过动画模拟、过程演示，使静态成为动态，学生从中观察到整个变化过程，一边观察、一边思考讨论，然后尝试自己去发现解决问题，培养他们的探究能力，也体现教师的主导作用和学生主体地位的相结合，发挥学生主动性，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力，使得抽象问题的具体化、形象化。
学生主动学习的能力和主动参与课堂的热情度，和教师创设的课堂环有着直接的联系。在生活化的教学中，教师要创设一种轻松、有代入感的课堂氛围和环境，让学生能自由的不受限制的发表自己的言论和意见，激励他们个性化学习的发展。（本文为原创内容，未经允许，请勿转载）
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